從小綠上學到現在，大約一個半月(8/3~9/16)，我和老師通過的電話有六次，電子聯絡簿個人的部分一片空白，只有每週週報，告知這星期上了什麼課，剛開學前兩星期通過三次電話，老師沒有特別說什麼，印象中只有提到小綠做勞作很認真，吃飯吃很少...。
我還特地問他，小綠坐得住嗎？以前帶他去外面上親子課，他坐不住，老師說還好，可以坐超過十秒，有進步，當時我還以為這很正常，也以為老師包容力很大，或者小綠適應很好，不像以前那樣，真是好傻好天真。
之後爸爸接過一次，說小綠在學校不肯吃飯時，老師要他吃，會抓老師的手...，那時候我還不以為意，以為小綠只是頑皮或沒規矩而已。
9/10(四)
老師在APP的公開留言板寫下，下面這一段話：
當時我還以為他只是調皮，後來想想不太對，跟他說腳不要踢人，那不就代表他有踢人？老師怎沒跟我說他踢人？什麼情況下踢人？為什麼踢人？踢誰？踢了幾個人？
(大約三、四天之後老師把他刪掉了)
9/11(五)
小綠在家裡玩車子的時候自言自語的說：OO對不起，XX對不起，UU對不起，一連三個我沒聽過的名字，我心想他到底做了什麼？問他又不回答我，於是我在APP的個人留言板上私訊問老師：
小綠這兩天自己碎碎念的時候會說xx對不起，oo對不起，我猜是不是踢人或打人，所以說對不起?說真的我也不知道怎麼教他，只能跟他勸導，每次他做錯事，例如丟書本，跟他說這樣做對嗎?他會說這樣不對，再問他書本可以丟?他也會回答不可以，有時候他亂丟書本，我直接打他的手(用手拍阿他的手)，他秒哭，哭得要死要活，不過我也有發現他會這樣的時候，大都是他累了，可能想睡才會這麼難溝通，做一些很盧小小的事。
他做錯時，好好跟他說，他好像懂，但真的有聽懂嗎?我也不知道，只知道有時候再犯同樣的錯，不知道老師您有什麼建議嗎?有比較好的做法? 謝謝您
9/14(一)
今天接到老師電話，要約談父母，說兒子在學校上課很難專注，上課時，需要一個專門的人在旁邊提醒他坐好，不要用手亂碰別人，不要用腳踢人，尤其休息時間，更是誇張會把擺放在桌上的東西整個掃下來，也會拼命用手想摸掛在牆上的裝飾....
跟他說手手不要碰人，腳不要踢人，不要拉老師圍裙，會重複老師說的話，還會說這樣不對喔！但是行為就是沒改進...，老師說他使用的辦法，在他身上都沒有效果，所以要約談父母。老師還說他們有幫兒子填寫兒童行為量表，兒子很多指標都是需要觀察。
這真的讓我非常驚訝，我以為小綠適應得很好，我也以為老師平常沒什麼聯繫就是一切都好，沒想到他造成老師這麼大的困擾。老師約我們夫妻倆，9/17(四)到校約談。
心裡感到很不安的我，在"幼兒園大小事"的社團發問：
不好意思想耽誤大家一點時間，請問一下：
兒子小班，年紀三歲三個月
今天接到老師電話，要約談父母，說兒子在學校上課很難專注，上課時，需要一個專門的人在旁邊提醒他坐好，不要用手亂碰別人，不要用腳踢人，尤其休息時間，更是誇張會把擺放在桌上的東西整個掃下來，也會拼命用手想摸掛在牆上的裝飾....
跟他說手手不要碰人，腳不要踢人，不要拉老師圍裙，會重複老師說的話，還會說這樣不對喔！但是行為就是沒改進...，老師說他使用的辦法，在他身上都沒有效果，所以要約談父母。老師還說他們有幫兒子填寫兒童觀察行為量表，兒子很多指標都是需要觀察。
我想開學至今一個半月，老師應該忍耐很久，造成老師困擾真是抱歉，孩子是獨子，家裡沒有其他小朋友可以互動，平常除了去公園也幾乎宅在家，沒有太多和其他人互動的機會。
兩歲半帶他去上兒童英語律動課，跑整場，兩個月之後爸爸放棄，不帶他去上課，三歲整，我改帶他去踢球，前幾堂課也很不受控，後來漸入佳境，越來越懂教練在說什麼，七成以上的時間會跟著做...
想知道三歲多的小孩這樣很不正常？我該有心理準備帶他去找醫生?還是怎麼做可以改善他這些行為?
謝謝大家
補充：我家從不用3c產品餵小孩，也沒給小孩吃含糖飲料或糖果。幾乎每天我都會唸故事書給他聽，每天聽英文點讀半小時以上，他都坐得住，也不會亂跑，但吃個飯就坐不住，會不斷離開去玩車子，要一直喊他過來坐著。
看完留言，當天晚上，我就在網路上幫他預約了慈濟醫院和惠好復健診所。
9/17(四)
我沒有想到跟我們約談的除了小綠班上的雙導師之外，連註冊組長和教學組長都來了，這麼大的陣仗讓我有點嚇到，心裡有不祥的預感，如果是小事不需要這麼大費周章，班上雙導師都出現，還外加兩個行政人員，這一定不是小事，應該情況比老師說的更糟。
老師說小綠的發展檢核表有幾項沒通過，似乎聽不太懂指令，語言發展有問題，搞不懂你、我、他，不會和其他幼兒互動，更糟的是上課沒辦法好好坐著，一定要有專門的人在旁邊提醒他，才會注意到前面老師在做什麼，他們實在沒有這樣的人力一對一陪他，在這裡小綠學不到東西，對小綠沒有幫助，希望我們同意通報給社工，讓社工一起來幫忙，如果情況一直如此都沒改善，希望小綠先準備好了再來，他們校方也要檢視一下合約，看是否要再繼續...，他們講得很小心翼翼，講得很委婉，但是我聽得很明白....。
身為老師的我心想，小綠在這邊的情況應該比老師說得更差，因為一般我們跟家長說的時候，再糟的小孩我們都不敢說滿，都會打折，說輕微一下，因為怕家長不能接受。
這一天晚上，我很晚睡，老公也很晚睡，後來客廳只剩下我一個人，我一邊上網查著資料，一邊忍不住掉下眼淚，覺得很自責，我怎麼沒發現自己小孩有問題？為什麼平常很少和老師聯繫？老師沒打來，我自己不會主動問嗎？為什麼聽不懂老師話中的"暗示"，仔細回想，老師似乎都講得太委婉，讓我以為只是拉拉老師的手，拉拉圍裙，摸摸同學....
9/18(五)
帶小綠去慈濟醫院找李宜准醫生，醫生說是不是過動，年紀還小不好判斷，而且評估要等很久才排得到，所以先幫我們開"發展遲緩"的診斷證明，要我們先帶小孩去上早療課程，看到診斷書上的"發展遲緩"，我心裡是滿難過的，小綠怎麼可能發展遲緩，這一定不是真的。
晚上接到社工的電話，一聽到社工自我自紹是資源班特教中心社工，我心裡更驚訝了，我的小孩被歸類在特殊生？社工這麼快就打電話來？
晚上我又在"幼兒園大小事"的社團發問：
小班，台中(北屯)
小孩在學校專注力不佳，造成帶班老師的困擾，此外沒辦法連續回答問題，容易答非所問，常會復誦老師說過的話，喜歡看會轉的東西....，和老師面談之後，我們想帶小孩去做評估。
目前想預約慈濟，但是怕綜合評估搶不到名額，榮總今年度無法預約，中山十一月的十月初才能線上搶，私人的有預約惠好復健科診所，但是評估要等兩個月的時間，因此想知道
1.台中有哪一家口碑不錯的可以預約?可以不用等太久的
可以分享價格或推薦的醫生更好。
2.有哪些語言或行為矯正可以上的場所可以推薦?
謝謝
9/19(六)
早上去惠好復健科診所掛號
早上八點多，騎腳踏車去中清路上的惠好復健科診所幫兒子掛號，現場掛號到七號，櫃台小姐說九點半前要到，我再騎腳踏車回家，跟老公一起騎摩托車載兒子去看醫生。我們九點半到，但是等到十點多才看到醫生，醫生聽我轉達學校對兒子的描述之後，就對我說了一堆過動症小孩要做些什麼，要避免什麼...，完全沒有像慈濟的醫生問兒子問題，或對兒子做任何測驗，可能他看小綠在爸爸的懷裡很躁動的樣子，就認定他就是如老師說的過動吧！其實看醫生這樣快就下定論我是滿傷心的。
ps~惠好復健診所的評估要等兩個月，評估之後才能排早療的課程，竟然要這麼久。
當天晚上十一點多，我又在"幼兒園大小事"的社團發問：
各位親愛的爸爸、媽媽們：
抱歉再度打擾，實在是因為心情太混亂，有點不知所措，在上幼兒園之前，我一直以為我的小孩很乖、很好帶，都會自己乖乖地看書、玩車子不吵人，沒有想到上了一個半月的幼兒園，突然被老師找去學校開會，一開始還以為是他調皮搗蛋？生活自理差？還是？....，
萬萬沒想到是上課坐不住，嚴重干擾大家上課，馬上要我們牽署同意書，通報給社工，第二天就一個社工打電話來，講了一堆，我的小孩就被歸類在特殊生(老師沒說他是特殊生，是我的感受)，實在有點難以相信。
想請問有類似經驗的爸爸、媽媽們你們是怎麼調適心情? 學校又是用什麼方式告知？發現小孩造成班級困擾，學校還願意收留孩子嗎? 學校後續的作法? 我實在有點擔心....
ps~老師沒有說小孩是特殊生，是填了規定該做的發展評估量表，小孩兩次都沒通過，所以通報給社工，社工打電話來自我介紹時，說自己是發展遲緩兒的社工，我才一下覺得~天啊！我小孩被歸類在特殊生了，還有社工來關心。
在這邊沒有要檢討老師，老師只是做他該做的流程，我只是心情上不太能接受，想知道其他過來人，怎麼調適心情的，沒有要說老師什麼....
謝謝大家
9/20(日)
在四季的app裡，看到班級公開版上的學習成長紀錄，對小綠有特別的說明。
開學至今，每個星期一次的學習成長紀錄，從來沒看過老師對哪個學生有特別說明，今天看到老師圖文並茂地指出小綠的問題點，如同老師剛跟我們說的~聽不懂話語的意思，無法準確回答問題，會重複別人說的話....
說真的，看到這樣的留言，我真的滿傷心的...我知道老師是好意提醒。
9/22(二)
去台中醫院，排了兩個科別，精神科、復健科，從下午兩點看到將近五點才離開....，好累。
老師打電話給老公，問他平常和小綠相處的情況，老公拍了影片傳給老師看。
今天也接到社工的電話，社工透過行政老師，知道了小綠會抓老師頭髮、拉老師眼鏡、踢老師的腳，天啊！這些我為什麼都不知道，老師怎麼都沒跟我說過？社工表示行政老師說，老師平常接送時都有跟小綠的爸說，小綠的爸覺得很不開心，因為接小孩時大都遇不到老師，早上送小孩，老師只會說跟爸爸說掰掰，沒有私下聊過什麼，也沒說過小綠幹的好事，我心想，我們的親師溝通出了什麼問題？這樣正常嗎？
我不求小綠的老師跟我一樣，全班家長的LINE我都加，不管家長跟我聊到幾點，我都會耐心傾聽，尤其特殊的學生，我更是勤於跟家長聯繫，我只求小綠的老師，有事情實話告訴我，講白話文，不用擔心說得太直白我不能接受，至少當我知道小綠和別人很不一樣時，我的打擊不會這麼大。
9/23(三)
去診所和語言治療師+職能治療師一對一訪談(1小時)
這一次收穫很多，醫生表示專注力太差，非常的差，語言治療師說小綠語言發展有落後，指令聽不太懂，也教我們怎麼教他，職能的部分可以練習讓他聽指令和專注度。
從一開始的不能接受，到我帶小綠看了五個醫生，兩個治療師，我心裡慢慢明白，小綠可能真的需要幫助，老師沒有說錯，他看到的和我看到得真的不一樣，小綠在家裡能自己專心看書、玩玩具，持續一小時也沒問題，但是在團體生活卻不行。
我在四季app留言給老師
晚上老師來電話說，學校請我們夫妻倆9/26(六)去學校一趟，我心裡有很不好的預感，我想學校可能要下逐客令了，也好，這樣反而幫我下了個決定，我必須承認小綠不適合四季幼兒園，或四季幼兒園不適合小綠...，只是未來的路應該很辛苦。
我想我以後會對我們班的特殊生更好一點，就像我對班上其他學生說的，我們能陪他的時間只有短短兩年，他造成我的麻煩、不方便也才短短兩年，但他的麻煩和不方便是跟著他一輩子，他真的很辛苦，所以請大家多包容他的不一樣。(每次我們班那位自閉症兒童有狀況時，我們班很善良，都會去安撫他，我希望小綠以後也可以遇到善良的同學。)
9/26(六)
2020.9.26 小綠確定不會再繼續就讀四季幼兒園了
只念兩個月就....掰掰了
是我們自己的小孩不好，不夠完美...
學校的行政老師給我們看了一些小綠上課的情況，不是用腳踢老師的字卡，就是走來走去，沒有辦法和其他人一樣乖乖坐著，老師說他在這裡上課沒有幫助，也造成老師們的負擔，班上已經有一位特殊生有手冊的，還有一位已經送件中，再加上小綠，實在沒有人力可以負荷....(有其他班上的媽媽為我們抱不平，怎麼不是其它小朋友離開，憑什麼是勸退我們？說真的是我不想再看到那些行政老師的嘴臉，所以離開的。)
我問校方怎樣做對小綠最有幫助，如果我們早上來上課，下午去上早療課，這樣好嗎？或者乾脆就念到這個月，以後都去上早療課程？校方極力認為先把基本能力充實比較重要，很贊成我們只念到這個月就好，沒想到小綠的帶班老師竟然哭了，他說他捨不得小綠，真是出乎我意外，我問老師如果你願意再帶著小綠，不怕麻煩我很願意讓小綠繼續來念的，這時行政人員又說，你們還是先去上早療課程更好....，然後還推薦小綠去看心理醫生，真是感謝行政老師們如此的"貼心"。
行政老師接著又說，我們常請假去早療會影響學習，會跟不上他們的進度，這真是讓我大開眼界，原來幼稚園小班生也是有學習進度，原來念四季幼兒園的小孩不適合請假去上早療課，這樣會跟不上同學......
後來行政老師又講了一堆，教我們怎麼教小孩之類的話，我心裡只是不斷在想，我真對不起小綠，這就是當初我千方百計把他送進來的地方？真的好諷...刺....
小綠上幼兒園以來，行為能力沒有進步，這幾個禮拜甚至出現會動手打人的情況，我問老師小綠入學到現在行為沒有進步嗎？老師說第一個星期還好，還會乖乖做勞作，之後都坐不住，狀況越來越多....，這也是我想不用再繼續念下去的原因之一，真的是我們自己沒有把小孩教好，沒有讓他懂規矩，讓老師們認為他有"問題"，需要幫助，只是老師們認為的幫助是希望他去外面尋找，再三強調，學校這邊幫不了他，我能理解學校的作法，畢竟私幼又不是慈善機構，但還是覺得好傷心....
突然想起，新生家長座談會那天，四季幼兒園的創辦人，說過他自己也有個特別的孩子，不知道當他的孩子像小綠一樣，被行政老師不斷的說：「我們幫不了他，我們對他沒有幫助，他在這裡學不到什麼？」時，他心裡是怎麼想的...
2020.9.27補充，無意間看到這篇文章，覺得好感動，裡面有段話想送給對我兒子說：「我們沒辦法的老師。」
演講完後，總會有一些無助的老師上前詢問：「該怎麼對待某一類型的特殊生？」沈雅琪總是說，唯一的方法就是接納他／她，沈雅琪說：「如果眼前這個讓你頭痛的小孩，是你的孩子，你不會希望老師跟你說『我沒辦法』，你會想盡辦法幫助他，而不會排斥他。」
我也以這個期許自己，未來能幫助更多需要幫助的學生。
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